05 March 2014 12:00
Guía práctica para tutores (por familias profesionales)
n 1993 las Cámaras de Comercio iniciaron una ambiciosa colaboración con el Ministerio de Educación y Cultura y demás administraciones educativas, en el campo de la Formación Profesional. Desde entonces se ha venido acumulando una notable experiencia en diversos planos y con incidencia dispar según territorios de gestión y demarcaciones camerales.
Conozca más sobre la Formación en Centros de Trabajo
Se han llevado a cabo acciones de motivación empresarial, así como cursos para tutores de empresas y profesores de Formación Profesional, en la mayor parte de las Comunidades Autónomas, con un relevante papel de la Cámara de Comercio correspondiente u organización cameral de mayor ámbito territorial.
Sin embargo, este avance no hubiera sido posible sin el esfuerzo pedagógico centrado en la elaboración de materiales de apoyo, tanto para la motivación empresarial como para el desarrollo del llamado módulo de formación en centros de trabajo (el módulo de FCT). Se han confeccionado así manuales básicos de aplicación específica en territorios concretos (territorio de gestión directa del Ministerio de Educación y Cultura, Cataluña, Navarra, Galicia, Canarias, Comunidad Valenciana, etc.).
Con este material que ahora presentamos se pretende dar un paso adelante, profundizando en aspectos estrictamente técnicos de las prácticas y obviando la mayor parte de las especificidades competenciales de carácter territorial. El tipo de presentación intenta facilitar el uso simultáneo por varios profesores-tutores en diversas empresas, dependiendo de la familia y del ciclo impartido o desarrollado en cada caso.
El presente material ofrece un recorrido exhaustivo por las capacidades terminales propuestas en los ciclos de cada familia de Formación Profesional. Se trata de un documento genérico que mira necesariamente hacia la norma común; su intención es servir de marco para que el binomio formado por el profesor responsable de FCT y el tutor de empresa, ante la realidad concreta de cada par alumno/empresa, construya el programa de actividades. Será necesaria la adaptación y modificación de las propuestas comunes de acuerdo con las especificidades del entorno de uso. El papel de las indicaciones recogidas en esta aplicación es presentar un camino por el que comenzar a andar y una referencia que convendría alcanzar.
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